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    会员风采

    “停课不停教,停课不停学” ——云南大学滇池学院线上教学有序开展
    来源:www.audience-rating.com 发布时间:2020年03月26日

    按照教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》和省委省政府、省教育厅的相关要求,云南大学滇池学院根据网络教学各环节的特点,认真准备,精心组织,充分发挥线上教学的优势,最大限度降低因疫情延迟春季开学对学校本科教学工作的影响。

    领导重视,强化顶层设计。学校领导高度重视疫情期间的线上教育教学工作。2月10日上午,马杰院长、丁恒道书记主持召开新冠肺炎疫情防控工作第二次专题会议,研究学校延迟开学工作方案,对网络教学工作提出要求。2月18日上午,学校新冠肺炎疫情防控工作第三次专题会议强调,教学管理部门、各教学单位和广大教师要提高政治站位,牢固树立责任意识、使命意识,勇于担当,全力做好非常时期的人才培养工作。2月28日下午,学校新冠肺炎疫情防控工作第四次专题会议对疫情防控工作再强调、再部署、再细化、再落实,要求进一步完善网络工作方案,制定实施细则,逐项落实到位,确保线上教学顺利进行。

     

        精心组织,做好教学安排。学校把“教师如期授课、学生按时学习,保证教学质量”作为当前疫情防控的重要任务。针对师生因疫情无法正常开学的问题,学校于220日印发了《云南大学滇池学院关于2019-2020学年春季学期疫情防控期间教学安排的通知》(滇院教字[2020]6号),对教学工作做出总体安排。为了让线上教育教学工作能更好地落实落细,保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效,32日又印发了《云南大学滇池学院疫情防控期间网络教学实施方案》(滇院教字[2020]7号),明确网上教学要求,规范线上教学行为,为老师开展线上教学提供指导。

     

        分类实施,教学运行有序。为保证线上教学质量不降低,学校依托爱课程(中国大学MOOC)、学堂在线(雨课堂)、智慧树网、超星泛雅(学习通)等近20余家网络教学平台,结合学校课程实际,采用了“课程视频+网络平台”、“线上资源+QQ、微信群”、“直播课程”等模式方式开展网上教学。经统计,我校本学期共开课2647门次,其中使用教育部网络教学平台的课程1810门次,占68.4%;使用其他网络教学平台的课程304门次,占11.5%。全校共使用了28个网络教学平台的课程资源,其中使用爱课程(中国大学MOOC)达1044门次,占比39.4%;使用智慧树平台253门次,占比9.5%。同时,教务处积极与智慧树沟通协商,将我校选用智慧树课程资源的40位教师和10671条学生信息导入智慧树课程系统,使39日教师和学生正常使用相应课程资源。

    35日,教务处、现代教育技术中心组织了2019-2020学年春季学期全校性素质选修课的网络选课。本学期共开设传统面授选修课39门,共83门次,选课人数达4712人;慕课选修课程150门,选课人数达27053人。为应对疫情对选修课教学的影响,本学期所有传统课程均由任课教师建立了QQ群,选课成功的同学加入群后开始网络学习。所有课已经于39日正常开始网上学习。

     

        辅导答疑,改革评价方法。任课教师充分利用各类网络平台和校园网加强在线辅导答疑环节,保证网络授课时期能够及时有效解决学生在自主学习过程遇到的问题。针对网络教学的特点,任课教师重新修订了课程考核评价方式,通过布置每周作业任务、学习签到打卡等方式加强过程考核,对这一特殊时期学生的学习态度、学习效果做出科学合理的评判,并将网络学习结果作为平时成绩和期中成绩的重要参考。 


        通力合作,全力提供保障。教务处、现代教育技术中心、科研处等部门积极沟通协调,为网络教学提供技术支持和问题解决方案。教务处、现代教育技术中心积极通过QQ群、微信群为教师开展网络教学提供答疑及技术指导。科研处为教师开通了知网研学平台,有力保证了课程教学和论文写作的资料要求。

     

        多措并举,保证有效沟通。学校在微信公众号及时发布网络学习实施细则,提醒学生线上学习的注意事项,鼓励学生珍惜时间,自主学习;现教中心统计各班级QQ群及班委联系方式,各授课教师及时加入各教学班级群;教务处在分院领导群、教学助理干事群等网络平台发布选课通知和教师开课信息,学生通过学校互动平台、班级QQ群、微信群等及时反馈网络教学中存在的问题,师生之间搭建起沟通桥梁。

     

    师生合作,确保学习效果。学校39日启动网络教学以来,在师生们的共同努力下,我校约有300个本科教学班利用QQ群、微信群、腾讯“空中课堂”、“雨课堂”、“”中国大学MOOC和智慧树等平台正式开展线上教学及辅导答疑,近16000名师生通过网络相约。

    老师普遍反映,网络教学以学生为中心,不受教师和课堂的限制。学生成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体,有利于学生创新能力的培养,教师不再以传统主讲知识的身份出现,而是学习过程的积极参与者探讨者,学生的主观能动性得到了充分的发挥。同时,老师通过多种现代化方式检测学生的学勤率及学习效果,也可以实现面授教学的教学目标,为探索新的教学模式提供了很好的尝试。

    学生们的学习反馈也同样良好,表示在线教学方式新颖亲切,打破了时间空间的限制,可以通过多种与老师实现实时互动。同学们还表示,网络学习是对同学学习自觉性、自主性的考验,无论教学的方式为何种,学习态度和学习勤奋度都是决定学习效果的主要因素。


    查缺补漏,完善网络教学。教务处及各教学单位实时收集师生对于网络教学的意见与建议,加强线上网络教学经验分享,针对意见较大的课程及时调整网络教学方案。同时加强对任课教师的培训与指导,进一步强化辅导答疑环节。任课教师在辅导答疑须对本周教学重点、难点进行总结归纳,对慕课课程和教师PPT、教材进行有效衔接,同时讲解作业习题、解答学生在学习过程中遇到的疑问,在过程中注重启发式、探讨式教学,确保辅导答疑落到实处。

    全校大规模的网上教学对教师教学和学生学习是一次不小的考验,但经过学校、教师、学生的共同努力,这场“倒逼”的线上教学已经取得了一定的成效。目前,尽管网络教学还存在一些问题,但学校会及时总结经验,对网络教学存在的问题进行梳理与改进,进一步完善平台建设和监控手段,进一步提升教师利用信息化手段进行教学的能力,全面提高学校教育教学水平。

    (来源:云南大学滇池学院 )